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  校務簡介  
     
 

 

校務行政 
   我們的理想    
  
 
民主化的校務運作 
  
 
專業化的教育人員 
  
 
科學化的教學技術 
  
 
人性化的教學管理 
  
 
制度化的行政功能 
  
 
精緻化的教育績效 
     
   我們的作為    
  
 
人員專業化:專業素養與敬業精神 
  
 
觀念未來化:目標管理與企業精神 
  
 
校務卓越化:整體規劃與前瞻精神 
  
 
教育人性化:精緻調適與開創精神 
  
 
校園現代化:軟硬兼施與博雅精神 
  
 
資源整合化:校務績效與團隊精神 
  
 
教學精銳化:追求卓越與團隊精神 
  
 
學校多元化:永續經營與薪傳精神   
     

  
 經營理念 
   合宜的調適    
   精緻的創新    
  
 
以負責態度推動各科教學。(有效、省時、績效、責任) 
  
 
以積極精神開展學校建設。 
  
 
以熱誠和諧樹立學校文化。 
  
 
以集體智慧創新校務績效。 
   「健康、圓融、精進」   
        

  
 經營策略 
   群策群力,圓滿規劃,確保強勢升學與優質讀書風氣 
  
 
以導師為核心的學科能力整合教學 
      --活化教學的「經」 
  
 
信託式的學科經營 
      --有效教學的「緯」 
  
 
集體式的進階課輔 
      --單科「線」的加強 
  
 
認領式的菁英輔導 
      --學生「點」的突破 
  
 
全方位的畢業進路 
      --整體「面」的照顧 
  
 
策略性的配套措施 
      --固「本」專案 
     
   順應大趨勢,調適差異,幫助學生有尊嚴的成長,帶動校園有秩序的進步 
  
 
科層化的訓輔機制與學生自治 
      --「架構」的堅穩,是訓輔升級成功的保障 
  
 
責任制的班級經營 
      --「導師責任制」是訓輔工作的基礎 
  
 
人性化的師生互動 
      --師生更「和諧」教學更「有效」 
  
 
經常性的親師合作 
      --化阻力為「助力」,進而成為「動力」與「教育共同體」 
  
 
複合式的學生活動 
      --知性與感性的調適,個性與群性的整合 
  
 
優質化的校園文化 
      --高品質、高品德、高品味   
  

  
 訓輔工作 
   團體活動    
  
 
學生團隊指導原則 
      --使各種團隊在共同的基礎上,培育不同的力 
      --使學生活動在個別的差異上,發展一致的群性 
  
 
學生團體活動的設計藍圖 
      --寓教於樂(活潑的) 
      --開發潛能(有設計) 
      --人文精神(民主化) 
      --榮譽自治(啟發性) 
      --發展群性(人性化) 
      --建立規範(前瞻性) 
  
   學生團體活動現階段作法    
  
 
以年級為單位整合編組 
      --兼顧師資專長與年級區隔 
  
 
集中時段的活動型態 
      --統一運作凝聚氣氛 
  
 
重點式的單項發展 
      --培養特色 
  
 
能力本位的社團經營 
      --學生導向 
  
 
多元化的成果評鑑 
      --發表與展示 
        
   學生團體活動未來的展望    
  
 
提高活動內容的「附加價值」 
  
 
提昇活動實施的「過程績效」 
        
   學生校園文化    
  
 
指導原則 
      --會讀書也要會玩 
      --紳士風度淑女風範 
      --健康和諧依仁游藝追求卓越 
  
 
規劃內容 
      --校園民主 
      --師生互動 
      --家校聯繫 
      --生涯輔導   
        

  
 校園規劃 
   規劃原則    
  
 
校園整體規劃 
  
 
經費逐年編列 
  
 
校舍分期修建 
  
   整建策略    
  
 
普通教學與特殊教育兼顧 
  
 
一般課程與技藝科目並重 
  
 
教學設備與庭園景觀齊治 
  
 
調適學生活動、員工休閒與社區需求 
        
   設備特色    
  
 
大量設置專科教室提昇教學品質 
  
 
充分裝置電化設備增進教學成效 
  
 
區段式的供電給排水系統、中控式的水電開關 
  
 
全區化的電腦化活動中心、會議室 
  
 
功能多元化的活動中心、會議室   
  

  
 校務運作 
   校務推行    
  
 
做對的事,比把事情做對更重要 
      --有效教學 
         充份準備,提昇教學品質,教給學生最好的    
      --省時教學 
         45(50)分鐘的充份利用,使學生都有回饋    
      --績效教學 
         不知而使之知--認知    
         不能而使之能--技能    
         不好而使之好--品德    
      --責任教學 
         把每一個學生都視作人才培育,有教無類也因材施教    
  
 
以前瞻的眼光,作務實的開創 
      --以導師為核心的學科整合教學 
         各學科「面」的統整    
      --集體式的補救教學 
         單科「線」的加強    
      --認領式的個別輔導 
         學生「點」的強化    
      --企業化的班級經營 
         「根」的灌溉    
      --多元化的成就評量 
         「果」的散播